ВСОКО – НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ
- Пункт 13 части 3 статьи 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», пункт 14 статьи 25 закона Донецкой Народной Республики "Об образовании" однозначно относят к компетенции образовательной организации требования по обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования.
- Соответственно, каждый руководитель образовательной организации должен руководствоваться вышеуказанными нормами законодательства об образовании.
- Законодательством об образовании определена самостоятельность образовательных организаций в осуществлении образовательной деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с требованиями законодательства и уставом образовательной организации.
- Также к компетенции образовательной организации отнесены полномочия по принятию локальных нормативных актов, содержащих нормы, регулирующие образовательные отношения в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации, Донецкой Народной Республики и в порядке, установленном ее Уставом.
- Соответственно, все эти нормативно-правовые основания ведут к тому, что любая образовательная организация должна спроектировать цели, задачи, принципы и порядок внутренней системы критериев оценки качества образования и отразить их в локальном нормативном акте – Положении о внутренней системе оценки качества образования.
- С целью обеспечения качества управления данным процессом рекомендуем разработать локальный нормативный акт, регламентирующий обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ВСОКО
ВСОКО – КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ
Оценка образовательных результатов состоит из четырех уровней:
1. Качество управления.
2. Качество процесса.
3. Качество результата (оценка реализации образовательных программ).
4. Качество условий (оценка условий, в которых осуществляется образовательная деятельность).
КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ
Выступает как инструмент диагностики
структуры управления и включает:
- оценку состояния административной системы образовательной организации;
- ведение документооборота и оценку наличия и соответствия локальных актов установленным требованиям;
- мониторинг работы педагогического совета, родительских комитетов;
- диагностику деятельности администрации и т.д
КАЧЕСТВО ПРОЦЕССА
Предполагается оценка следующих показателей:
- качество образовательной деятельности: дошкольного, общего и дополнительного образования; предметные результаты и достижения;
- оценку социализации учащихся (воспитанников), состояния здоровья, личных достижений (конкурсы, олимпиады, спортивные соревнования и т.д.);
- выявление групп риска и контроль работы с ними;
- исследование эффективности социального партнерства и др.
КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТА
В данном разделе проводится анализ по следующим критериям:
- соответствие ООП (ФООП) требованиям ГОС (ФГОС);
- адаптация программ под нужды учащихся (воспитанников) образовательной организации, индивидуальная работа с учащимися (воспитанниками);
- эффективность осуществления учебного плана на уровне образовательной организации, качество преподавания;
- исследование организации внеурочной работы;
- наличие дополнительных образовательных программ;
- оценка эффективности работы с родителями, степени их удовлетворенности и др.
КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ
Сводится к общей оценке организационной структуры
образовательной организации по следующим параметрам:
- материально-техническое и информационное (ИКТ) оснащение;
- выполнение санитарно-гигиенических требований;
- организация медицинского сопровождения и питания;
- соответствие педагогов требованиям профстандартов;
- микроклимат в организации и др.
